Petr Vileta píše:Ondrej Profant píše:Mnoho lidí studuje dvě nebo více škol součastně, ale třeba jen jednu reálně. Třeba já jsem teď také na dvouch školách (res. fakultách), ale asi z obě nedokončím. Mnoho také nedokončí ani jednu (znám dost).
Tak mi tedy prozrad, proc by takovi lide meli vubec studovat? Za mych mladych let studovat soucasne 2 VS znamenalo, ze ten clovek je opravdu genialni a take obe skoly dokoncil. Ovsem postupne se stalo modou, ze clovek studoval soucasne 2-3 skoly, dodelal jednu, nebo zadnou. Ovsem pri bezplatnem skolstvi spotreboval spoustu penez a zbytecne. Prave proto by se melo platit skolne, aby se tyhle excesy eliminovaly. A stat by na to mel davat nejakou pujcku, ktera bude mit nizky urok a zacne se splacet 5 nebo 10 let po ukonceni skoly. On by si kazdy rozmyslel, jestli a kolik VS bude studovat. Cilem snad neni aby 80% populace melo sice titul, ale byli to blbci. Ja kdyz porovnavam uroven dnesnich Bc. s urovni nekdejsich prumyslovaku, tak mi to pripada uplne stejne. To, co do nas driv nalili za 4 roky, se dnes uci 8 let (4 roky gympl, pak 4 roky bakalar).
Jsi zcela mimo, protože neznáš současný systém. Stejně tak Robert Adámek, který naznačoval něco podobného.
Pokud jsme převzali kreditový systém, tak se toto bohužel stává nutným důsledkem.
Studuji celkem dva obory na dvou fakultách na jedné škole, protože mě oba dva obory baví, doplňují se a dohromady se v nich pohybuji mnohem lépe. Což jen znamená, že se pohybuji na pomezí dvou "oborů" (což jsou velmi umělé škatulky) a nestavím se k tomu konvenčně, ale opravdu se o oba ty obory zajímám a zajímají mě souvislosti, což jsou důležité atributy, které mě budou provázet celým životem a ne jen úzkým seminářem jako mé spolužáky (kteří se velmi často učí "jen" řemeslu).
Celkově to školu stojí asi na jedné polovině počtu přednášek, které má student jednoho oboru, o jednoho studenta víc (zbytek není disjunkntní). Zbylé převážně technické prostředky jsou téměř stejné, jelikož mohu být jen na jednom místě současně. Čili škola po dokončení mého bakalářského studia získá studenta s rozhledem, který chce studovat dál, což je pro ní důležitější než získat absolventa, který uteče do komerční sféry.
Proč lidi chceme trestat za banalitu jako, že studují? Pokud přijmeš tuto premisu, tak se dostaneš i ke zrušení vědy. Vzdělaný člověk tvoří kulturu, společnost a mnoho další veskrze pozitivních vlivů a málokdy má ryze negativní, pokud bys to chtěl vyjádřit v rétorice občanské společnosti, tak umí formulovat své názory a má velmi důležitý všeobecný přehled. Stále mi vnucujete referenda všude, ale pak chcete platit za to, že se člověk naučí bránit svévůli blbců? Ano, tak to bude. Blbci si vezmou za svůj ten nejjednoduší a zpravidla nejhloupější argument (většinou mediální hysterie) a kdo jim to pak rozmluví? Vzdělaní lidé, kteří se nad tím zamysleli a umí formulovat svůj názor. Tohle je ta odpovědnost! Je odpovědností každého OBČANA co nejlépe vnímat své okolí (být co nejvíce vzdělán), aby později mohl co nejlépe rozhodovat (prostřednictvím voleb a referend) - jinak to přiliš dobře nefunguje. Proto by studium mělo být svobodnou volbou každého jednotlivce.
Poznámka: Nebo vy znáte jinou možnost, jak se demokraticky bránit mediokracii?
Je zcela nezbytné zachovat přístupné, kvalitní a všestranné školství, aby opravdu mohli v praxi platit svobody. Jinak se zas jen dostáváš k pejorativnímu smyslu kapitalismu.
Stejný argument jaký používáš ty bych mohl použít proti výstavbě silnic. Ať si každý zaplatí silnici, kterou chce. Samozřejmě v praxi tak, že to budou dělat nějaké spolky (občanů) a mohou také dostávat stejně výhodné půjčky... Nebudeš to chtít. Budeš říkat něco jako, že silnice jsou pro celou společnost
(znám trampy, kteří je nepotřebují), ale to vzdělaní v důsledku taky. A silnice sežerou mnohem víc financí, než vysoké školy.
PS: Na toto téma teď sepisuji výrazně ucelenější text. Někdy snad bude hotov.
