Radek.Holodnak píše: ↑13 led 2021, 18:31Co je pro vás vzdělání a jakou roli hraje ve společnosti jako celku?
Roli vzdělání ve společnosti jako celku vystihla slovy, se kterými se zcela ztotožňuji, nejlépe Jana Straková: „
To, jak se té které společnosti daří, a zejména jak se v ní žije, do značné míry záleží na tom, jak vzdělaná a kultivovaná je ta nejméně vzdělaná část populace“.
Můj osobní přístup je ovlivněn mantrou mých rodičů, která mi, na rozdíl od celé řady jiných (haha), v hlavě utkvěla a kterou se řídím, a sice, že
vzdělání je jediné bohatství, které nám nikdo nemůže vzít. Myslím, že jsem poměrně brzy seznala, že množství vědění, které mi o světě může poskytnout škola, je ve skutečnosti poměrně malé, proto se snažím dovzdělávat i nad rámec „povinného“ četbou populárně-naučné literatury, sledováním (zejména historických) dokumentů a v necovidové době návštěvou diskuzí a přednášek v mym milovanym Skautskym institutu na Staromáku.
Radek.Holodnak píše: ↑13 led 2021, 18:31Jakou roli by mělo hrát vzdělání u Pirátů?
S odkazem na předchozí slova Jany Strakové se domnívám, že vzdělání by mělo být jedním z pirátských
prioritních témat. Ačkoliv české školství hraje relativně dobrou muziku na to, kolik je mu dáváno peněz, s možnostmi, technologiemi a lidmi, kteří jsou v něm zaměstnáváni, by mělo aspirovat na zdaleka jinou úroveň. Myslím, že největším neduhem školství byli dosud jeho politici, kteří ho nesli na svých bedrech a přetrvávající paternalismus, neochota a nedostatečný prostor na adaptaci doby. Často si říkám, že skutečně „s
vobodné, informované a digitálně propojené společnosti“, jak často a rádi opakujeme, nedosáhneme nikdy, pokud svou pozornost nezaměříme na úroveň školství a vzdělávání už na těch nejnižších úrovních.
Radek.Holodnak píše: ↑13 led 2021, 18:31Jaký postoj zachováváte k různým stranickým školícím a vzdělávacím programům?
Myslím, že se nám v poslední době skrze Pirátský e-learning Personálního odboru snaží rozšiřovat portfolio zajímavých workshopů a vzdělávacích akcí, díky čemuž je pro členy strana přidanou hodnotou, kde se jim nad rámec politického uplatnění dostává i příležitost k osobnímu vzdělávání a seberozvoji. Z toho, co jsem zaznamenala, bývá největší zájem o různá školení na témata, jak uspět v různých typech voleb, jak komunikovat na sítích apod., což považuji za důležité, ale myslím, že potenciál na celou škálu
celospolečenských témat, aktuálních i těch historických, ve kterých bychom se mohli vzájemně vzdělávát, je mnohem větší. Velkou naději vkládám do nově vznikajícího
Pirátského institutu, což je určitě věc, kterou by strana měla mít.
Radek.Holodnak píše: ↑13 led 2021, 18:31Jakou politiku v oblasti vzdělání chcete prosazovat v Parlamentu?
V první řadě by mělo být vzdělání
všeobecně dostupné. Systém, ve kterém přístup ke kvalitnímu vzdělání závisí na
sociálně-ekonomickém postavení rodičů, místu bydliště, majetku a často i
etnické příslušnosti, nepovažuji za spravedlivý.
Jakkoliv je to politicky neoblíbené téma, jak už to u těch důležitých politik bývá, největší skvrnu na současném školství, na kterou bychom se měli zaměřit, je
segregace talentovaných dětí od těch méně (což má často neracionální odůvodnění v ambicích rodičů), Romů od majority (jak v našem kraji sledujeme na případech Mostu a Janova) atp. Tou si budujeme mladou generaci, která v ekonomicky nepříznivých časech přejde do obrovské nezaměstnanosti.
Stát bude muset nakonec mnohem více vydat na jejich obstarání, než kolik ušetřil na vzdělávání těchto dětí a jejich vyčlenění z normálních škol.
Radek.Holodnak píše: ↑13 led 2021, 18:31Kde vidíte základní kameny úrazu českého školství a jak je budete řešit?
• Nerovnost šancí a přístup ke kvalitnímu vzdělání - Dosažené vzdělání v ČR velmi souvisí na
sociálně-ekonomickém statusu rodiny, v níž dítě vyrůstá. V Čechách se na kvalitě škol odráží
regionální nerovnosti, jímž (nepřekvapivě) dominuje s Karlovarským krajem i ten náš. Děti z chudých částí kraje jsou vychovávány v
nestabilních prostředích, aspirace jejich rodičů na dobré vzdělání je nízká, učí je nekvalifikovaní učitelé (často bez pedagogického vzdělání).
Chybí doučování, pracovníci a školní psychologové, kteří by s problémovými rodinami vedli aktivní práci i mimo areál školy.
• Nizké financování - do vzdělávání investujeme o
cca 50 miliard méně, než je u zemí s naší ekonomikou běžné.
• Časté třídění dětí – jak už jsem naznačila v předchozí otázce, selektivní systém, v němž řada žáků v 5.třídě odchází na víceletá gymnázia vzbuzuje u zbytku žáků rezignaci. Myslím, že určitá selektivita do školství patří, ale v mnohem vyšších ročnících, než se děje nyní. Pokud nyní na aspiraci mají především vliv
prostředky rodičů, kteří jsou schophi dětem zaplatit přijímačky, plodíme
negativní systém, který za sebou nechává žáky, kteří se nemohou nikam posunout a u kterých klesá chuť chodit do školy.
• Mediální gramotnost – to, že školy nevedou v „informačním věku“ žáky ke
znalosti mediálních zdrojů, jejich vlastníků a jejich zájmů, k umu ohodnotit jejich důvěryhodnost a ověřitelnost, považuji za jeden z největších problémů, který se o pár let později výrazně podílí na devalvaci politické scény.
• Odpor k inkluzi – když v podfinancovaném školství odejde podstatná část ze základních škol na gymnázium a elitní školy, je tím
posílena snaha udržet průměrnou kvalitu tím, že se zbavíme těch, u nichž uvažujeme horší výsledky či to, že mohou ostatním vadit. Inkluze se navíc týká nejen dětí s různou řadou mentálních i fyzických handicapů, ale i menšin jako jsou Romové. Šetříme na asistentech, speciálních pedagozích, tandemech i metodické podpoře škol.
Děti se musí cítit přijaté v širšém kolektivu. Na to, že slabší odřízneme a oni tak zůstávají zakonzervováni v potížích „mezi svými“, jako společnost hrozně doplácíme.
Radek.Holodnak píše: ↑13 led 2021, 18:31Podpoříte vznik vzdělávacích a osvětových institucí v rámci regionálního působení kanceláře poslance?
Podpořím.
Radek.Holodnak píše: ↑13 led 2021, 18:31Jakou podobu podle vás má mít vnitrostranické vzdělávání a co by mělo být jeho cílem?
Mám pocit, že často narážíme na mantinely
společné ideologické neukotvenosti. Díky minulému režimu nabral pojem „ideologie“ negativní konotace, ač je politologickým termínem, jehož naplňování je pro politické strany zásadní, pakliže mají být konzistentní, čitelné a mají v čase obstát.
Školení o tom, kdo jsou Piráti, na jakých hodnotách a základech rostou, mj.
vyjádřených v poslání a programových cílech Stanov, abychom dokázali
jednoznačně definovat naše cíle v působení na společnost, považuji v našich řadách za podceněné.