Fórum Pirátské strany

Ahoj,
již delší dobu přemýšlím nad stavem naší země, demokracie v ní zj. v porovnání s vyspělými západními státy ač si uvědomuji i jejich nedostatky.
Podíváme-li se obecněji zjistíme, že důvěra v demokratické instituce (zj. v tzv. 3P = Parlament, politické strany a politické autority) postupně klesá. Děje se tak napříč všemi vyspělými zeměmi, v tomto ohledu je víceméně jedno jaký volební systém stát využívá, jestli má vyspělou politickou kulturu, či nikoliv (pokles jak ve Švédsku, tak v Itálii), zda-li je systém zaměřen více na legitimitu (větší váhu má parlament), či na efektivitu (systémy britského typu kde má větší váhu vláda), podobně na tom jsou státy, které Druhou světovou válku vyhráli i prohráli. Rozdíl je jen kdy a jak rychle začala tato důvěra občanů klesat. V tomto ohledu je na tom ČR podobně jako západní svět. Můžeme mluvit o obecném trendu, který je pravděpodobně vyvolán větším očekáváním občanů od státu a neschopnost politických stran na tyto požadavky reagovat.(1)

ČR ovšem vybočuje v jiném ohledu - zatímco ve vyspělých zemích je silná víra v podstatu samotného režimu, tedy v demokracii jako takovou, tak naše čísla (podívejte se na výzkumy CVVM) jsou mnohem nižší. Na západě sdílí víru v demokracii naprostá většina obyvatel, a její podpora v čase dokonce mírně roste. U nás podpora demokracie jako takové naopak v čase klesá a je celkově v porovnání nižší. Myslím si, že se jedná o velký problém.

Co s tím? Myslím, že hned vedle nás leží poměrně zajímavý příklad - Německo, které si prošlo silnou totalitou s černokošiláčema a půlka si ještě "pár" let užila s bolševikem. Jedná se zemi, která je nám v mnoha ohledech blízká. Jaký je rozdíl mezi námi a Německem (a v tomto ohledu zj. bývalým západním)? Po válce se Němci snažili o denacifikaci vynechme zde jak se jim to "podařilo" na politické úrovni a věnujme se prosím jen školství; podíl některých praktik na vzniku RAF taky prosím vynechme. - na školách tedy začali poměrně rychle vznikat programy pro výuku demokracie, kdy byli mladí lidé od mlada vedeni k demokratické výchově, byl jim vysvětlován demokratický proces a podobně. Tedy demokracie byla do společnosti zapracovávána na všech úrovních a celá společnost byla takto socializována k tomuto systému (i v tom co od něj očekávat - což mohlo vést k menší míře nereálných očekávání a tím pádem minimalizaci radikalizace veřejného mínění, která by mohla vést k nárůstu extremismu).

Co by jste si mysleli o demokratické výchově na školách? Od prvního stupně, s velkým důrazem na kvalitu? Myslíte, že je to dobrý nápad? A je to v podmínkách české společnosti, která je na ideologickou výchovu vůbec možné? Bylo by to pro naše občany přípustné? A bylo by to podle Vás pirátské?

(1) DALTON, RUSSELL J. 2004. Democratic Challenges, Democratic Choices. The Erosion of Political Support in Advanced Industrial Democracies. Oxford University Press

Zajímavé thema. V zásadě nejsem proti, i když spíš bych si to nepředstavoval jako nějakou indoktrinaci, ale spíš výchovu ke kritičnosti a aktivitě (kteréžto samy o sobě nejspíš povedou k upřednostňování demokracie před autoritářskými režimy); nevím, jak taková „výuka demokracie“ v jiných zemích probíhá, takže bych si dal nějaký odkaz s úvodem do problematiky. Co se týče důrazu na kvalitu, zde nutně narazíme na obecnou kvalitu českého školství jako takového.

Bohužel současný oficiální trend je zjevně přesně opačný – docela mě nadzvedl výrok ministryně Valachové, že nemají být zatahovány do celospolečenské vážné debaty děti.

Lehce související článek k dokreslení: Bohumil Kartous: Výkonná traktoristka zorá sama až deset škol...

Brrr,fuj.

Pavel Nazarský děti na prvním stupni učí praktickou přímou demokracii, řeknu mu ať ti sem napíše zkušenosti .

Myslím si, že je to dobrej nápad, i když je to svého druhu sociální inženýrství (nemyslím to nijak hanlivě). Problém je, že to koliduje s tou anarchistickou představou Pirátství, které nikomu nic nevnucuje. Takže jsem spíš skeptický k tomu, že by se Ti to mohlo povést prosadit přes Piráty. Je to škoda, holt naše strana je v tomhle děsně sluníčkářská, pořád jsme nepochopili, že když budeme šíření nazi propagandy podporovat a vlastní propagací opovrhovat, že na tom dojedeme.

Můj dojem je, že na Němce to má dost pozitivní vliv. Samozřejmě stále existují exoti, kteří si doma vyrábějí občanky svobodného státu Prusko a za jediné právoplatné vládce Německa považují Hohenzollerny. Ale to jsou okrajové proudy. V tuhle chvíli jsou +- reprezentované AfD. Ta formuluje požadavky jako zrušení téhle demokratické výchovy, výuku k "vlastenectví", budování policejního státu, cenzuru atp.

Na AfD je zajímavé, že má obecně vyšší podporu ve východních spolkových zemích (o 50 až 100 % ve srovnání se Západem). Zároveň naprostou většinu jejích voličů tvoří muži, povětšinou ve věku 50+. Otázka, proč se kupí na Východě, má IMO 2 odpovědi
a) jsou to poražení transformace NDR na součást SRN
b) nezasáhla je v mladém věku zmíněná demokratická výchova
Nevím, která hraje větší roli, svůj vliv budou mít obě a nevím, jak je separovat.

Ono by ještě šlo diskutovat Die Linke, kde je rozdíl mezi Východem a Západem ještě markantnější. Na Západě se ve volbách pohybuje v rozmezí 5 až 10 %, zatímco na Východě skóruje přes 20 %. Ale tam hraje nejspíš ještě roli ten faktor, že Die Linke je přejmenovaná SED (východoněmecká obdoba KSČ) a je tam zakořeněná...

Neměly by tohle dělat ty studentské školní parlamenty a samosprávy?
To v programu máme.

Raději bych místo občanské výchovy viděl předmět kritické myšlení. Evropská zastupitelská demokracie je u konce sil a funguje už jen ze setrvačnosti a jen proto že udržuje status quo. Je to brzda. Učit děti tento způsob demokracie považuji za výplach mozků a tvarování budoucích voličů politických stran, jejichž role se taky musí změnit. Piráti jsou podle mého vidění zastánci nové přímé demokracie, která s tou zastupitelskou příliš nekamarádí.

... jen aby se tam ta "demokracie" neztratila a nezůstala tam jen ta "přímá" ... ono takovým klasickým přímým stylem vládnutí je právo silnějšího a soudce Lynč

Vojtech.Pikal píše:Neměly by tohle dělat ty studentské školní parlamenty a samosprávy?
To v programu máme.

To není úplně totéž. V jazyce byrokratů by to v Českém prostředí pravděpodobně znamenalo úpravu rámcového vzdělávacícho programu, aby zahrnul něbo rozvíjel nějaká další témata.

Ze srandy jsem si to vygooglil a rovnou mi trochu povařila krev poslední změna z rukou ministra Dobeše (změny vyznačené červeně).

http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni- ... vzdelavani
http://www.msmt.cz/file/29408/download/

Například:
Obecně to stojí za přečtení, jak tam pěkně v občance červeně svítí nové zdůrazňování role armády a významu obrany státu. Se panu ministrovi asi nezdála příprava dětí důkladná....holt bejt Honza Novák ministrem, tak tam asi budou červeně svítit nějaké jiné věci.

(dobré je koukat na stránky 51 až 54, zmíněný citát je ze stránky 52)

Jinak s tím Německem nevím. Pokud vím, Bund (jakože federální ministerstvo školství) žádné osnovy ani rámcové plány nevypracovává a tento úkol přísluší jednotlivým zemským ministerstvům (země si dokonce rozhodují o struktuře školství, tj. kolik tříd má základka atp.).

EDIT: tak pardon, poslední změny jdou zřejmě za soudruhem Fialou....

Naprosto souhlasím. Sám jsem o tom mluvil u Václava Moravce v pořadu FOKUS na téma Budoucnost demokracie,. Pokud se děti učí literaturu, počítat příklady, historii, proč by se neměli učit soft-skills tolik potřebné pro demokratickou společnost, jako jsou korektní diskuse, identifikace sociálních problémů, argumentace, hledání řešení?

Pirátská strana je bytostně demokratická strana a nikoliv strana anarchistická či diktátorská. Je absurdní, abychom se měli stydět za to, že je nám svoboda a demokracie drahá a že to je hodnota, kterou je třeba v dobrém životě rozvíjet a investovat do ní, stejně jako rozvíjíme vztahy ve své rodině, svoje podnikání a své vlastní obzory.

Můj sen je, že bychom vymysleli nějakou zábavnou hru, jak děti naučit demokratickému řešení problémů (diskuse, hledání konsensu, zohlednění zájmů a respektování výsledku) a objížděli jako zastupitelé pražské školy, rozšiřujíce osvětu. Není přeci možné, aby symbolem demokracie byl Miloš Zeman, které školy velmi intenzivně objíždí, ale nikdo mu nevezme, že to je prezident zaplacený z východu, hájící zájmy cizích mocností jako je Rusko a Čína. Demokracie je přece o samosprávě společenství lidí, nikoliv o nakupování a obchodování s politickým vlivem. Myslím, že v programu to máme více než dostatečně:

Pirátská strana prosazuje co nejdostupnější vzdělání, které rozvíjí přirozenou tvořivost, podporuje svobodné myšlení a vychovává k demokracii.

Pro naši společnost je výhodné, aby každý člověk získal vzdělání, které mu umožní naplno rozvinout vlastní potenciál. Vzdělaný člověk má lepší předpoklady orientovat se v médiích, politice a životě vůbec. Proto je právo na vzdělání základním občanským právem.

Piráti usilují o odstranění bariér, které brání v přístupu ke vzdělání. Nepovažujeme za účelné zhoršovat dostupnost vzdělání zavedením školného. Naopak chceme umožnit studentům ze všech sociálních vrstev, aby získali vzdělání bez zadlužení.

Žáci a studenti by se především měli naučit s informacemi logicky pracovat a samostatně tvořit (používání a vylepšování Wikipedie, citace apod.). Podporujeme aktualizaci studijních plánů, aby si žáci v průběhu vzdělávacího procesu našli a osvojili způsob, jak se učit efektivně, a aby je studium připravilo i na výzvy moderní společnosti (právní minimum, ochrana soukromí na síti, základní finanční gramotnost apod.).

Pirátská strana prosazuje, aby se ve školách používaly přednostně svobodné technologie. To jsou například počítačové programy, které si studenti mohou volně zkopírovat a dále je doma používat a upravovat, nebo encyklopedie Wikipedie. Svobodné by měly být i učebnice, aby si je studenti mohli kopírovat do počítačů a čteček elektronických knih.

Každý učitel musí mít možnost učební materiály aktualizovat, upravovat a uspořádat pro účely vzdělávání, pokud uvede původní autory (princip wiki). Digitální technologie usnadní práci s informacemi, umožňují použití dříve nevídaných metod práce s textem, obrazem a zvukem a šetří náklady na distribuci.

V organizaci vzdělávacích institucí Pirátská strana prosazuje:

zásadní demokratizaci základního, středního a vysokého školství. Studenti a učitelé by měli být vždy informováni o záležitostech školy a v rámci svých schopností by se měli podílet na rozhodování (školní rady s účastí i nezletilých studentů, větší role akademických senátů),
zavedení modelu transparentní organizace, včetně zveřejňování statistických informací o úspěchu žáků v soutěžích a vědomostních testech a v počtu přijatých na vysoké školy jako měřítka kvality,
úpravu pravomocí jednotlivých orgánů školy, aby nebyly soustředěny v rukou jedné osoby (ředitele, rektora, děkana), ale zaručovaly konsensuální pravidla a jejich nezávislou kontrolu (oddělení moci).