Fórum Pirátské strany

Lucky;) píše:Mám pocit (možná zkreslený, absolvoval jsem osmileté gymnázium), že věci jako jako etika, etiketa, diskuze a částečně snad i to řečnictví, jsou v omezené míře součástí Občanské nauky, na některých školách dnes nazývané Základy společenských věd.

Na technicky zamerenych skolach je dle mych zkusenosti obckanka spise vtip nez predmet.

Dovolím si drobnou reklamu k tématu, ve čtvrtek se v Praze koná diskuse ohledně současné situace vysokých škol, přijdou docela zajímavé osobnosti této problematiky, viz oficiální pozvánka:
http://anilinux.org/~keddie/doc/pozvanka.pdf

Umění správně se vyjádřit a používat v našem případě češtinu pramení vlastně ze tří zdrojů. prvním a důležitým je vliv rodiny, druhým je škola a třetím jsou v dnešní době televize. To co předvádějí je ovšem dost tristní a vzhledem k popularitě některých telebrit a touze napodobovat své idoly je snaha o kultivovanější mluvu stížena. Místo udělování pokut za znázornění sexuálních scének by měli cenzoři dbát i na kulturu projevu. Ostatně radu pro televizní vysílání bych šmahem zrušil, neodborníci se vyjadřují k věcem ,které mnohdy nemohou chápat. Ale to je holt produkt nepochopené demokracie. A ještě jedna věc, jsem již dlouhodobě za zrušení vyjmenovaných slov a odlišného i-y v minulém příčestí, zdržujeto a nikterak to češtině nepomahá.

No je tu ještě jeden zdroj, který je dnes pro mladé asi výraznější než TV a to internet. Samozřejmě s ním globálně nic neudělám, ale alespoň velké novinové weby by se mohli snažit.

Nevím jak u vás kolego, ale z vlastních zkušeností bych teda školu neuváděl škola mi nic nedala jen potvrdila Darwinovu teorii a s televizi naprosto souhlasím je katastrofa co tam někteří lidé předvádí(moderátoři, redaktoři,mluvčí a další co ani neumí spisovně česky) a docela směsné my přijdou politické debaty, kde politik mává do kamery s grafem který je zcela matematicky chybně a ani sám politik neví, co ten graf znamená jen říká co mu poradily odbornici.

Ono by se totiz mohlo stat, ze by se obcane dozvedeli, ze dany politik o danem tematu nic nevi. A proto radsi mava grafem, kteremu nerozumi a ktery zobrazuje v lepsim pripade skutecnost tak, aby vypadala jak treba (napr posunuta "0" => nepatrny rozdil pak vypada jako 50% ...).

Bia píše:... a docela směsné my přijdou politické debaty, kde politik mává do kamery s grafem který je zcela matematicky chybně a ani sám politik neví, co ten graf znamená jen říká co mu poradily odbornici.

Když už jsme u toho, tak poslední tisková zpráva ČPS o tom, že autorský zákon brání rozvoji kultury, také není úplně korektní. Otázka zněla "Mysíte si, že současný autorský zákon podporuje rozvoj kultury a tvorbu obecně?" 78% lidí odpovědělo "ne." Jenže odpověď "ne" na tuto otázku neimplikuje, že autorský zákon tvorbě brání.

A co je na tom špatně?
resp. jak byla přesně ta formulace, že se ti nelíbí?

Já myslím, že je to jen slovíčkaření. Nepodporovat = omezovat, neb samotná existence autorského zákona přináší omezení, a pokud tato omezení nepodporují další rozvoj kultury, pak z pozitivního efektu nezbude nic a zůstanou už jen ta omezení. Dá se to dokázat téměř matematicky.

Možná to bude znít demagogicky, ale kvalita výuky (a to nejen literatury samozřejmě) je vážně záležitostí výše platu učitelů. Znám pár chytrých lidí, kteří vylezli i z toho opovrhovaného pajďáku a málokdo z nich je ochotný učit, protože by prostě div neměli na nájem. Učení je časově i psychicky náročná činnost, kterou bude za minimální plat pořádně dělat jen naprostý idealista. Kvalita vysokých škol je sice sem tam na pováženou, ale i tam je v první řadě podstatné, jací studenti tam přichází. Pokud je pro většinu lidí učitelství neperspektivní profesí, tak prostě raději půjdou na školu, která jim perspektivu nabídne.
v téhle situaci bych se spíš divila, že nějací slušní učitelé existují.

MikeJt píše:otázak je zde za rok seženeš 10 kvalitních knížet který tě baví .... a navíc knížka už není taky zrovna levná záležitost. Proto sem strašně rád za "Levné knihy" kde mezi kšunty se čas od času dá najít např dvojknížka Máj a Kytice což sem silně ocenil.

Omlouvám se, ale nedá mi to - už jste slyšel o knihovnách? Nestojí vás to ani stovku za rok a půjčí vám, co chcete.
mimochodem, myslím že i všeobecná informační gramotnost (včetně informace o tom, že nějaká knihovna v mém okolí existuje a jaké služby nabízí) by měla být spíš otázkou "humanitní" výuky. Ono je hezké, že vás v informatice naučí, co je to pevný disk a IP adresa, ale možná by bylo užitečné zkusit žákům vysvětlit třeba i to, že internet není jen Google a Facebook a třeba jim i ukázat, jak si ověřit pravdivost informace. To je myslím druhá strana svobody informací - cenzura je blbost, ale je třeba naučit populaci s informacemi pracovat.